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2017年国家义务教育质量监测圆满完成

来源: 信息中心 作者:信息中心 点击数: 时间:2017-05-25 17:49:48
  

国防科大附中2017年国家义务教育质量监测圆满完成

525日下午6点,随着保密员张老师报告监测工具交接已经完成的电话响起,标志着我校2017年国家义务教育质量监测圆满完成。作为开福区20个监测样本校之一,我校监测工作小组全体成员严格按照规定工作环节和流程,精心组织、规范动作、保证效率,及时保质的完成了此次工作。

(注:2017年国家义务教育质量监测概要,详细信息见文章末尾

一、监测目的

客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化情况,深入分析影响义务教育质量的主要原因,为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考,引导社会树立正确的教育质量观,纠正以升学率和分数作为评价学校和学生唯一标准的做法,推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。

五、监测样本

   2017年国家义务教育质量监测范围为全国31省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团(以下简称“省”)。根据各地社会经济发展状况和教育事业发展水平,采取分层不等概率的抽样方式,全国共抽取样本县(市、区)325个,每个样本县(市、区)原则上抽取12所样本小学、8所样本初中,每个样本校原则上抽取30名学生参加纸笔测试,每个样本校校长、2016-2017学年度四年级和八年级的班主任、科学、德育教师参加网络问卷填答。)

此次检测工作在329日召开的“2017年国家义务教育质量检测开福区工作部署会”会议上正式启动。学校行政领导高度重视此次监测工作,区工作部署会后校长和教务处主任即刻组建工作小组,并全程把关各项工作,力求各项准备工作万无一失,25号流畅的考务也证明了此前工作小组的准备工作是踏实有效的。此次监测过程中,我校严格按照开福区督导室规定的时间节点,及时准确的完成了学校信息上传、样本校师生信息上传、样本校监试人员培训、校长教师网络填报练习,学生宣传教育、考务演练等各项准备工作。

525日上午,我校监测工作小组成员全部按时到岗位,按照测试实施程序与要求,在责任督学龙智老师、主监测员陈萌老师以及学校相关领导的共同监督下,严格按照要求组织测试,工作人员各司其职,分工协作,各项工作平稳有序进行。全天按照监测要求,完成了对我校八年级抽测学生的科学测试、科学相关因素测试、德育测试、德育相关因素测试,以及校长与八年级科学与德育相关教师的网络问卷填答。

3.29日参加“2017年国家义务教育质量检测开福区工作部署会”,并于次日成立此次监测工作小组,上报监测工作相关信息以及监测师生信息。

43日,确认参测年级学生信息,上报各类特殊情况材料。

58日检测工作小组成员集体学习宣传教育视频,明确各自分工,规范考务流程和相关动作。

        59日校长和八年级科学和德育相关教师,在机房学习相关材料,并完成填报练习任务,确保正式填报准确高效。

515-518日,开展学生测评宣传教育工作,制作各项宣传展栏和横幅,做好考务相关准备工作。

 

5月18-519日,迎接区教育局督导室对“测前相关工作准备与问题”排查,上传学校自查材料,参加区教育局排查总结会,及时整改完善相关准备工作。

 

 

  523日上午,监测工作小组在督学和主监的协同下,演练考务流程,查漏补缺。

      525日,监测工作从早上6点就已经启动,保密员张老师和督学龙老师区教育局领取相关测试材料,并返校开始了一天的工作,监测小组严格按照考务路程保质保量的完成了此次检测工作。下午市教育局督导处梁处长一行来我校视察组考工作,巡视了学生考场情况,对组考工作表示满意。

 

 

 

 

 

 

 附:

2017年国家义务教育质量监测概要

一、监测目的

客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化情况,深入分析影响义务教育质量的主要原因,为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考,引导社会树立正确的教育质量观,纠正以升学率和分数作为评价学校和学生唯一标准的做法,推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。

二、监测时间

2017年5月25日。 

三、监测内容

义务教育阶段学生科学学习质量、德育状况,以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学和学校管理等相关影响因素。

科学学习质量:重点测查生命科学、物质科学、地球与宇宙等知识的了解、理解和运用,科学问题的探究、解释、解决,学生的学习兴趣、学习信心和学习习惯等。

德育状况:重点测查学生对社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化的理解,日常生活中道德行为规范的掌握,基本国情、地理和历史常识、安全和法律常识等的了解,与他人、与社会、与自然关系的认识。 

四、监测工具

(一)学生科学测试卷:题卡分离;四年级、八年级各6套题本,分别对应6套填答卡。采用纸笔测试的方式进行测查。

(二)学生德育测试卷:题卡分离;四年级、八年级各2套题本,分别对应2套填答卡,采用纸笔测试的方式进行测查。

(三)学生相关因素问卷:学生科学相关因素问卷,题卡合一,四年级、八年级各1套题本;学生德育相关因素问卷,题卡合一,四年级、八年级各2套题本。采用纸笔测试的方式进行测查。

(四)校长与教师问卷:校长问卷、班主任问卷、科学教师问卷、德育教师问卷,四年级、八年级各1套。通过安装有“国家义务教育质量监测问卷调查系统的联网计算机进行填答。

五、监测样本

2017年国家义务教育质量监测范围为全国31省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团(以下简称“省”)。根据各地社会经济发展状况和教育事业发展水平,采取分层不等概率的抽样方式,全国共抽取样本县(市、区)325个,每个样本县(市、区)原则上抽取12所样本小学、8所样本初中,每个样本校原则上抽取30名学生参加纸笔测试,每个样本校校长、2016-2017学年度四年级和八年级的班主任、科学、德育教师参加网络问卷填答。若样本县的学校数量不足,需要在现有样本校内进行重复抽样,以满足学生样本量的最低要求;若样本县的小规模教学点数量较多,需要增加样本学校的数量,以满足学生样本量的最低要求。

六、工作要求

各级监测实施部门和单位须高度重视国家义务教育质量监测工作,加强组织领导,落实工作职责,保障工作经费,强化过程监督;须加强监测队伍的建设与管理,做好培训工作,保证参与监测实施工作的相关人员了解政策、熟悉规则、掌握方法;须加强各级监测实施部门和单位的沟通与衔接,按时完成各环节工作情况的上报与总结;须严明工作纪律,对于失职渎职、督查不力事件,按有关规定严肃处理并追究相关人员责任,确保2017年国家义务教育质量监测实施工作顺利完成。 

七、报告反馈

国家义务教育质量监测主要形成基础数据报告、分省监测报告和国家监测报告三类。基础数据报告,主要呈现以县为单位的原始数据汇总,供监测评价机构内部分析使用;分省监测报告,主要呈现学生在学科领域的表现水平,影响学生学业水平的主要因素以及相关分析,供各地政府和教育部门参考;国家监测报告,主要呈现全国学生学业水平的总体状况,影响学生学业水平的主要因素以及相关分析,该报告将在适当时公开向社会发布。

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